O Opinião da última sexta-feira (17) discutiu os desafios da educação inclusiva e o acolhimento a jovens com deficiência nas salas de aula.

De acordo com Rodrigo Hübner Mendes, diretor do Instituto Rodrigo Mendes, a inclusão dessas crianças nas escolas comuns enfrenta um desafio, o baixo nível de formação de docentes em relação a esse tema.

“Existe um consenso de que um dos gargalos que precisam ser enfrentados é o baixo nível de formação dos docentes e dos gestores”, afirma.

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De acordo com dados do Panorama da Educação Especial 2025, em 2024, apenas 6,4% dos professores possuíam formação continuada em Educação Especial.

Ainda de acordo com Mendes, o modelo tradicional de escola exclui pessoas PCD por definição. Para ele, é preciso que as instituições de ensino adaptem a grade horária dos professores para que eles planejem atividades inclusivas nas salas de aula.

“É preciso considerar tempo para que os professores planejem suas ações em sala de aula, e nesse sentido o planejamento precisa considerar uma diversificação do que acontece. Repetir aquele modelo homogêneo de escola que a maioria de nós estudou, exclui por regra”, comenta.

Assista ao programa na íntegra:

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